Учитель физики и математики Юлия Золкина из лицея №55 Пензы: нескучные занятия, разные дети и уроки от учеников
Метод «когнитивного диссонанса», который она представила, заставил членов жюри взглянуть на физику по-новому
Метод «когнитивного диссонанса», который она представила на конкурсе, заставил даже членов жюри взглянуть на физику по-новому. Подход к обучению оказался прост: Юлия Михайловна на жизненных примерах и простых опытах объясняет законы Вселенной.
О том, как удержать внимание современного ребенка, зачем учителю физики кухонная утварь на уроках и каково это – быть в числе лучших педагогов города, мы поговорили с Юлией Михайловной лично.
– «Учитель года» для вас – это покоренная вершина или трамплин для нового взлета?
– Моей главной целью было участие, и статус призера – достойный результат. Эмоции от финала непередаваемые, но сейчас моя главная «вершина» – мои девятиклассники. На носу ОГЭ, и я полностью сосредоточена на их подготовке. К тому же этот год стал для меня дважды призовым: я заняла второе место на городской конференции в номинации «Метапредметный урок».
– Вы презентовали метод «когнитивного диссонанса». Помните удивление учеников от того, что физика оказалась понятнее, чем они думали?
– Самый яркий пример был недавно в 7-м классе при изучении темы «Сила Архимеда». Я задала вопрос: «Если в воде все легче, то почему затонувшие корабли лежат на дне океана веками?». У детей случился настоящий ступор. Но в ходе исследования они сами дошли до ответа: сила Архимеда работает, только если тело окружено водой со всех сторон. В этот момент они начинают думать нестандартно. Мой принцип прост: чтобы ребенку было интересно, он должен понимать, как закон из учебника работает в реальной жизни.
Нескучные уроки
– Расскажите о самом необычном бытовом предмете, который вы приносили на урок, чтобы объяснить законы физики?– С помощью сырого яйца и картонной втулки я демонстрирую первый закон Ньютона: если резко выбить картонку из-под втулки, яйцо, стараясь сохранить свое состояние покоя, падает точно в стакан с водой. А равновесие тел можно показать на примере двух вилок, которые балансируют на кончике зубочистки. Закон сохранения энергии объяснить еще проще – достаточно обычного мячика или ручки. Поднимаем над полом – потенциальная энергия максимальна. Отпускаем – и в полете, по мере увеличения скорости, появляется кинетическая. Физика не в учебниках, она в каждом движении предмета, который нас окружает.
Такие разные дети
– Сегодня часто говорят о клиповом мышлении у детей. Как учителю конкурировать с короткими роликами из соцсетей?– Главный конкурент интернета – живое общение. Я приучаю учеников не бояться говорить и ошибаться: на моих уроках мы рассуждаем вместе, а не слушаем мой монолог. Чтобы удержать интерес, мы превращаем физику в «социальное действие».
Например, в этом году мои девятиклассники сами готовили опыты для младших классов. Когда ты сам объясняешь закон физики первоклашке, ты понимаешь его на 100%. Моя задача – не бороться с гаджетами, а показать, что реальный мир и живое открытие гораздо интереснее любого экрана.
– Есть ли у вас свой рецепт, как «влюбить» в математику и физику ребенка, который уверен, что цифры и формулы – это скучно?
– Мой главный рецепт – отсутствие страха. У ребенка не должно быть отторжения от предмета, он не должен бояться учителя. Только когда ученику комфортно, у него появляется искреннее желание понять тему. Сейчас все больше детей с гуманитарным складом ума, которым физика и математика даются непросто.
Чтобы зажечь интерес, мы используем творчество и нестандартные форматы. Например, во время предметной недели мои семиклассники сами сочиняли математические сказки – не искали в интернете, а придумывали сюжеты на основе пройденных законов. Мы устраиваем выставки фотографий физических явлений, готовим проекты о любимых ученых и их открытиях.
Уроки от учеников
– Юлия Михайловна, а какая «физическая сила» движет вами каждое утро, когда вы идете в школу? Это инерция, притяжение к детям или внутренняя энергия?– Однозначно – притяжение к детям. Я работаю в школе с 2009 года, и за это время мой внутренний интерес к профессии не угас. Конечно, бывают и огромные нагрузки, и усталость, но все это отступает на второй план, стоит мне только зайти в класс. Когда я объясняю материал и вижу, как у ребят горят глаза, как они вовлекаются в процесс, я сама заряжаюсь от них этой энергией.
Еще один мощный источник сил – успехи учеников в конкурсах и проектах. Честно говоря, их победы радуют меня даже больше, чем мои собственные достижения.
– Какой самый важный жизненный урок вы получили от своих учеников за время работы?
– Этот урок я получила в начале пути. Мне дали восьмой класс, где была девочка с очень непростой судьбой – ее воспитывал дедушка. Ситуация была тяжелой, и я искренне за нее переживала и старалась поддержать. Сначала она была очень закрытой, но когда почувствовала мою любовь и теплоту – открылась. Мы общаемся до сих пор, и я рада, что в ее жизни все сложилось хорошо.
Главный урок прост: детей нужно любить и понимать. Когда ты относишься к ним с открытым сердцем и душой, они это чувствуют и всегда отвечают взаимностью.
– Какой один закон физики вы бы сделали обязательным для соблюдения всеми людьми, чтобы мир стал лучше?
– Я бы выбрала закон отражения света: угол падения равен углу отражения. В жизни это работает точно так же. Я всегда говорю: относитесь к людям так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам. Все, что мы транслируем в этот мир, рано или поздно к нам возвращается.
Автор: Анна КИТАЕВА
Нашли ошибку - выделите текст с ошибкой и нажмите CTRL+ENTER
