Домашняя школа: Надежда Болякина из Богословки спустя годы «вернулась в детство»
Расскажем ее историю
Окончив Богословскую школу, девушка поступила на естественно-географический факультет пединститута, отдав предпочтение химии и биологии, но в школе проработала недолго. Ее творческая натура и неудержимая энергия требовали активной и разносторонней деятельности. Применение своим способностям Надежда нашла в кружке декоративно-прикладного творчества Центра внешкольной работы (ЦВР). Ее воспитанники, освоив технику квиллинга, изготавливали объемные композиции, картины и альбомы для фотографий, которые признавались лучшими на региональных конкурсах.
Надежда Болякина искала новые формы работы с детьми. Проработав пять лет в ЦВР, она прошла переподготовку в Институте регионального развития Пензы и, получив диплом педагога дошкольного образования, пришла воспитателем в подготовительную группу детского сада.
У Надежды Болякиной всегда было обостренное чувство ответственности. Чтобы провести первое занятие, на котором нужно было выучить всего лишь одну букву, она изложила ход урока на 17 (!) печатных страницах. Нередко приходилось советоваться с опытными педагогами, чаще всего с Галиной Николаевной Лузиной. А сейчас уже наставница спрашивает совета у своей воспитанницы, какую методику лучше применить в том или ином случае.
– В садике проработала тринадцать лет, – рассказывает Надежда Васильевна. – Хорошо помню времена, когда воспитатель получал меньше, чем няня. За все бралась, приходилось подрабатывать ведущей праздничных мероприятий. Потом подумала: чуть за сорок, самое время что-то менять. И решила заняться подготовкой детей к школе. Благо знаний и практических навыков достаточно, силы есть. Заключила соцконтракт с Управлением социальной защиты населения. Сейчас занимаюсь с детьми, используя собственные разработки.
Надежда Васильевна оборудовала дома учебный кабинет: приобрела стеллажи, принтер для печати, ноутбук, телефон. Накупила методической литературы, «развивашек», заготовила много объемных игрушек, поставила «сухой бассейн».
– Мои ученики – дети от 4,5 до 7 лет, – рассказывает педагог. – Занимаюсь с ними развитием речи, логикой, грамотой, формирую элементарные математические представления. Чтобы ребенок не уставал, в течение часа занятий стараюсь разнообразить деятельность. На «переменках» мы играем в настольные игры, занимаемся конструированием. Я хочу, чтобы дети с удовольствием шли на «урок» и при этом хорошо усваивали знания. Кому-то все дается легко, играючи, у них развиты внимание, память. А другие заметно слабее, но со временем все выравниваются.
Я занимаюсь любимым делом. Дети все разные, но такие классные! Надеюсь, что зерна знаний, заложенные мной, обернутся добрыми всходами.
Автор: Татьяна ШИШКАНОВА
Нашли ошибку - выделите текст с ошибкой и нажмите CTRL+ENTER
