Станислав Климин: В педагогике мало случайных людей
Градация должностей
По поручению президента в России создается Национальная система учительского роста. Она предполагает, что карьера учителя пойдет не только по горизонтали (от учителя до завуча и директора), но и по вертикали. При этом повышение квалификации будет учитывать резервы роста профессионализма, выявленные в ходе аттестации учителя.Пенза активно включилась в работу по подготовке к этому с учетом реалий. О том, что конкретно предполагают изменения, мы поговорили с научным руководителем проекта в нашем городе, членом Экспертного совета по общему и дополнительному образованию Комитета по образованию и науке Госдумы РФ, руководителем ассоциации развития технологий оценки работников, кандидатом психологических наук Станиславом Климиным, побывавшим с рабочим визитом в Пензе.
По его словам, первое, что ждет учителей в системе роста, — это градация должностей. В школах планируется ввести должности ведущего и старшего учителей. У них будут дополнительные обязанности. Например, старший учитель будет методически сопровождать работу коллег, разрабатывать индивидуальные образовательные траектории учеников с учетом их особенностей. Ведущий учитель — это наставник для молодых педагогов. Он будет помогать им войти в профессию.
— Кроме этого, к концу 2019 года мы должны проанализировать проблемы в подготовке и использовании потенциала учителей, — говорит Станислав Климин. — В Общественной палате РФ создается рабочая группа, в которую приглашен и я, — она должна выяснить, какие реформы последних 20 лет дали положительный или отрицательный результат в решении этих проблем. Будем анализировать, реально ли сократился объем отчетности учителей, соответствуют ли зарплаты нормальному уровню. Причем использовать в работе будем как статистику и опросы, так и открытые источники — социальные сети.
Как и чему учить учителей?
Кроме того, Станислав Климин рассказал, что в стране меняется система аттестации и повышения квалификации учителей. Теперь каждый педагог будет осваивать те компетенции, которые нужно развить именно ему, — их установит объективная оценка.Понятно, что учить каждого отдельно, по индивидуальной программе, практически нереально. Выход – в использовании технологии формирования мобильных учебных групп с гибким расписанием. Апробируется она пока только во Владимирской и Калининградской областях, но в Пензе к ней уже присматриваются.
— Сегодня в профессиональные стандарты педагога включено порядка 100 компетенций. Но по факту в аттестации пока рассматривается не более двух десятков. Хотя остальные не менее важны. Например, умение взаимодействовать с родителями, учитывать возрастную физиологию, управлять поведением ребенка в конфликтной ситуации и т. д. Но прежде чем проверять эти умения, педагога нужно им обучить. А с этим возникают проблемы из-за отсутствия соответствующих образовательных программ, — продолжает московский эксперт. — Так же в ходе нашей работы выяснилось, что многих педагогов нужно учить использованию информационных технологий, учету положений законодательства. Да-да, не удивляйтесь. Например закон определяет только самые общие положения, например, о том, должен ли школьник стирать с доски после урока, наводить порядок в классе или выходить на субботник. И эти положения нужно грамотно применять для воспитания.
Не случайные люди
Кроме этого, в ходе беседы Станислав Климин развеял некоторые мифы об учителях. Например, считается, что нынешние учителя умеют учить детей, но редко учитывают их психологию.— Объективные оценки говорят, что это заблуждение. В педагогике мало случайных людей. Современные учителя, даже имея недостатки, показывают неплохую педагогическую интуицию в выстраивании отношений с разными детьми. Причем находить правильный подход к сложным детям им удается в среднем раза в два чаще, чем к проблемам методики обучения. Если взять весь учительский состав нашей страны, то большинство в нем — за педагогов, которые, глядя на ребенка, в первую очередь пытаются понять его и задаются вопросом: «Чем я могу ему помочь?». Интуиция срабатывает, когда есть правильная настроенность на ребенка, — уверен Климин.
Справка
Станислав Климин родился в 1962 году в Пензе. Окончил школу № 29, Московский педагогический государственный университет. Автор более 100 научных работ и методик в области образования и психологии.
Автор: Елена СИНИЦЫНА
Нашли ошибку - выделите текст с ошибкой и нажмите CTRL+ENTER
Ссылки по теме
Другие материалы рубрики
Педагогов из Пензенской области отметили на конкурсе «Магнит футбола»
Лауреатами второго сезона конкурса стали 250 учителей физической культуры и педагогов допобразования из 69 регионовВ пензенском драмтеатре покажут спектакль «Гамлет. Эпизоды»
Расскажем, при чем здесь Всеволод МейерхольдПензенцев приглашают на бесплатную маммографию, УЗИ щитовидки и колоноскопию
Данные процедуры сделают только при необходимостиПедагогов из Пензенской области отметили на конкурсе «Магнит футбола»
Лауреатами второго сезона конкурса стали 250 учителей физической культуры и педагогов допобразования из 69 регионовВ Пензе проходит форум предпринимателей «Мой бизнес. Единство для успеха»
Он стал центральным событием недели предпринимательства, которая продлится до 28 маяМихаил Мишустин выступил на пленарной сессии «Цифровая индустрия промышленной России»
В этом году главная тема пленарной сессии – «Технологическая независимость промышленной России»